1 de diciembre de 2014
3 de noviembre de 2014
Ejercicios iniciales 2º Bachillerato
Aquí os dejo algunos dibujos de modelos de escayola realizados durante este primer mes de clase por alumnos de 2º de Bachillerato. Son trabajos realizados en una sesión, tamaño 50x70.
27 de octubre de 2014
Explosión!!
Liberación brusca de una gran cantidad de energía, de origen térmico, químico o nuclear, encerrada en un volumen relativamente pequeño, la cual produce un incremento violento y rápido de la presión, con desprendimiento de calor, luz y gases. Va acompañada de estruendo y rotura violenta del recipiente que la contiene.
Hoy una alumna en la clase de Volumen I no sabía representar gráficamente el término "explosión". En la próxima clase le enseñaré este video... me servirá tambíen para hablar de la imporancia del proceso en la práctica artística contemporánea, en este caso aplicado a la cerámica.
Hoy una alumna en la clase de Volumen I no sabía representar gráficamente el término "explosión". En la próxima clase le enseñaré este video... me servirá tambíen para hablar de la imporancia del proceso en la práctica artística contemporánea, en este caso aplicado a la cerámica.
6 de octubre de 2014
Dibujo Técnico de 1º Bachillerato
Trabajos de septiembre
y un poco de vistas
por Jesús Fidel González
2 de julio de 2014
1 de julio de 2014
14 de mayo de 2014
Interesante libro para 2º de Bachillerato para las pruebas de Selectividad en Filosofía
Resolución de los 22 textos más importantes de las
pruebas de selectividad de filosofía de Castilla y León.
Ver en los enlaces de Filosofía en Iesgayanuno.
28 de abril de 2014
Interpretación de un torso
Los alumnos de segundo de bachillerato en la asignatura Volumen II han hecho un ejercicio de análisis y síntesis de un torso clásico.
1 de abril de 2014
Relieve "En la cabeza tengo..."
Ejercicio realizado por alumnos de 1º de bachillerato en el curso 2012-13 en la asignatura Volumen.
Consiste en continuar la frase En mi cabeza tengo... y llevar su significado al lenguaje visual mediante un relieve construido.
PIEZAS FINALES:
MAQUETAS:
Consiste en continuar la frase En mi cabeza tengo... y llevar su significado al lenguaje visual mediante un relieve construido.
PIEZAS FINALES:
25 de marzo de 2014
Taller de joyería
Ejercicios realizados por los alumnos de 1º de bachillerato en el taller de joyería.
23 de marzo de 2014
Dibujos iniciales del natural con plano de plástico
Dibujar del natural es “copiar” lo que ves sobre el plano de dibujo o representación.
Resulta muy sencillo si utilizas un visor y una lámina de plástico transparente.
Éstos son los resultados obtenidos por los alumnos de 1 º de Bachillerato utilizando
este sencillo procedimiento
este sencillo procedimiento
Posavasos con gouache
Aquí os dejo algunas imágenes de los posavasos realizados con gouache por los alumnos de 1º de bachillerato, en el taller de pintura.
¿Quién es quién?
Autorretratos realizados por alumnos de 1º bachillerato, utilizando un pequeño espejo.
El retrato, estructura y proporción
Ejercicios de análisis de estructuras básicas, relaciones y proporciones en los diferentes tipos de retrato. Realizados por alumnos de dibujo artístico I
16 de marzo de 2014
Entre el cómic y el pop art
Aquí podéis ver algunos ejercicios del taller de pintura de 1º de bachillerato, realizados con acrílicos, sobre cómo transformar una viñeta de cómic en una obra de pop art. Nuestra inspiración Roy Lichtenstein
10 de marzo de 2014
5 de marzo de 2014
Cerámica
La cerámica está claro que necesita su tiempo. Dos ejemplos de trabajo, Hannah Lawrence realizando una tetera con la técnica de la bola y una lección maravillosa de Apparatu.
Qué errores para cometer en clase, lo asimétrico, lo imperfecto, también vale!
Qué errores para cometer en clase, lo asimétrico, lo imperfecto, también vale!
Lectura del libro "Diario de Ana Frank"
En el curso de 1º de Filosofía y Ciudadanía los alumnos han leído el libro de Anna Frank.
Este trabajo ha sido elaborado por Adrián Colomer de 1º A.
Este trabajo ha sido elaborado por Adrián Colomer de 1º A.
Interpretación del Mito de LA Caverna de Platón por Sara Alonso Caviedes
MITO DE LA CAVERNA
Esta
interpretación del mito de la caverna por Sara Alonso Caviedes nos deja
entrever una figuración abstracta muy creativa. Es muy instructivo tener que
interpretar los símbolos: el sol, la idea del Bien, el proceso de Educar, el
fuego de la caverna… y nos produce esa plasticidad propia del lenguaje de
Platón al escribirlo.
Es deseable
que nuestro alumnos/as se dediquen a dibujar su visión propia e innoven en sus
planteamientos como si de una obra de arte se tratara. La didáctica para los
alumnos y su comprensión conceptual es mucho mejor y animo a seguir este tipo
de experiencias en este y otros autores.
Ana Tiscornia
He descubierto esta artista en ARCO, Ana Tiscornia. Uruguaya, residente en N.Y., formada en arquitectura, que nos demuestra que con un cutter como instrumento de trabajo se pueden decir muchas cosas. Será un referente para próximos ejercicios de clase.
"El lenguaje arquitectónico en mi obra, es una herramienta que opera en diversos niveles, e incluye tanto la existencia de un programa preciso como la ausencia del mismo. Sólo que yo no lo uso para marcar la voluntad constructiva sino para enfatizar la posibilidad de algo programado detrás del principio destructivo. O en todo caso para establecer una tensión entre esos principios antagónicos."
"El lenguaje arquitectónico en mi obra, es una herramienta que opera en diversos niveles, e incluye tanto la existencia de un programa preciso como la ausencia del mismo. Sólo que yo no lo uso para marcar la voluntad constructiva sino para enfatizar la posibilidad de algo programado detrás del principio destructivo. O en todo caso para establecer una tensión entre esos principios antagónicos."
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